{"id":13379,"date":"2015-06-01T00:00:29","date_gmt":"2015-06-01T03:00:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.rhevistarh.com.br\/portal\/?p=13379"},"modified":"2015-05-31T23:59:29","modified_gmt":"2015-06-01T02:59:29","slug":"um-roteiro-para-a-excelencia-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rhevistarh.com.br\/portal\/um-roteiro-para-a-excelencia-na-educacao\/","title":{"rendered":"Um Roteiro para a Excel\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
\"Tom<\/a>
Tom Coelho<\/figcaption><\/figure>\n

“Um professor n\u00e3o educa indiv\u00edduos.<\/span><\/i>
\nEle educa uma esp\u00e9cie.”<\/i>
\n(Georg C. Litchtenberg)<\/span><\/p>\n

Mais do que consensual, \u00e9 estat\u00edstica a defasagem da qualidade de ensino em nosso pa\u00eds quando comparado a outras na\u00e7\u00f5es participantes do Pisa, o Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos, exame de aprendizagem organizado pela OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico).<\/p>\n

O Brasil fez uma op\u00e7\u00e3o pela quantidade em detrimento da qualidade, com o intuito de erradicar o analfabetismo formal, colhendo como consequ\u00eancia um crescente analfabetismo funcional.<\/span> Assim, a baixa qualifica\u00e7\u00e3o profissional e seu impacto na produtividade do trabalho reduzem a competitividade de nosso pa\u00eds, levando-nos a um crescimento econ\u00f4mico p\u00edfio e \u00e0 persist\u00eancia das desigualdades sociais.<\/span><\/p>\n

Diante deste contexto, como alcan\u00e7ar a excel\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o? Alguns aspectos b\u00e1sicos que devem ser observados:<\/p>\n

1. Professor. \u00c9 necess\u00e1rio qualificar e remunerar adequadamente o docente, possibilitando e estimulando a dedica\u00e7\u00e3o em tempo integral. A valoriza\u00e7\u00e3o financeira do magist\u00e9rio \u00e9 essencial para reter os melhores talentos. Os ganhos devem crescer de acordo com o desempenho dos alunos, a assiduidade do professor \u00e0s aulas e sua avalia\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica em provas docentes. O instrutor precisa aprender did\u00e1tica, saber transmitir conhecimento e ensinar para transformar.<\/p>\n

2. Aluno. Os estudantes devem ser submetidos a exames auditivo e oftalmol\u00f3gico para identificar previamente defici\u00eancias que possam comprometer o aprendizado. Precisam ser estimulados para desenvolver interesse pela escola, reduzindo a evas\u00e3o.<\/p>\n

3. Pais. A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser simplesmente delegada \u00e0 escola. Os pais precisam se envolver, participando de reuni\u00f5es, tarefas escolares, atividades extracurriculares. Tamb\u00e9m devem impor limites aos filhos e educar pelo exemplo \u2013 o pai que bebe com os amigos para se socializar e a m\u00e3e que toma rem\u00e9dio para relaxar influenciam seus filhos diretamente.<\/p>\n

4. Estrutura curricular. Deve ser diversificada para aumentar a atratividade aos alunos, priorizando o autoconhecimento para identifica\u00e7\u00e3o e fortalecimento de talentos e o desenvolvimento de compet\u00eancias n\u00e3o cognitivas. O sistema educacional n\u00e3o pode continuar estruturado exclusivamente para preparar alunos para exames vestibulares. Ou se insere o pragmatismo, ou a escola continuar\u00e1 sendo percebida como um fardo em virtude do conte\u00fado program\u00e1tico definido pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB).<\/p>\n

5. Aulas. A monotonia \u00e9 um convite ao desperd\u00edcio de tempo. Enquanto o professor escreve na lousa, a desaten\u00e7\u00e3o e a indisciplina acolhem os alunos. As metodologias devem privilegiar a participa\u00e7\u00e3o ativa do aluno e as atividades em grupo.<\/p>\n

6. Infraestrutura. O ambiente deve ser acolhedor para aumentar o interesse do aluno e elevar o \u00edndice de frequ\u00eancia. A acessibilidade arquitet\u00f4nica a pessoas com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida em salas, corredores, audit\u00f3rios e banheiros precisa ser considerada. A tecnologia tem que ser inserida em sala de aula, como instrumento de ensino e socializa\u00e7\u00e3o, contemplando a realidade das novas gera\u00e7\u00f5es, em contato desde cedo com equipamentos eletr\u00f4nicos. A quest\u00e3o \u00e9 saber quando, para que e o que fazer com a tecnologia.<\/p>\n

7. Gest\u00e3o escolar. Aperfei\u00e7oar os sistemas de gest\u00e3o, elevando a autonomia, integrando institui\u00e7\u00f5es e investindo na qualifica\u00e7\u00e3o do diretor.<\/p>\n

H\u00e1 certamente outros fatores preponderantes, em especial as pol\u00edticas p\u00fablicas que devem amenizar o impacto da condi\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica dos pais no desenvolvimento cognitivo e emocional dos filhos, n\u00e3o se limitando apenas \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de vagas em creches e pr\u00e9-escolas. Mas isso \u00e9 assunto para ser tratado em outro artigo.<\/p>\n

Sobre o autor:<\/strong><\/p>\n

Tom Coelho\u00a0<\/strong>\u00e9 educador, conferencista e escritor com artigos publicados em 17 pa\u00edses. \u00c9 autor de \u201cSomos Maus Amantes \u2013 Reflex\u00f5es sobre carreira, lideran\u00e7a e comportamento\u201d (Flor de Liz, 2011), \u201cSete Vidas \u2013 Li\u00e7\u00f5es para construir seu equil\u00edbrio pessoal e profissional\u201d (Saraiva, 2008) e coautor de outros cinco livros.<\/p>\n

site:\u00a0www.tomcoelho.com.br<\/a>,\u00a0www.setevidas.com.br<\/a><\/strong><\/p>\n

e-mail:\u00a0tomcoelho@tomcoelho.com.br<\/a><\/strong><\/p>\n

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